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听、说、背、看、读、写、行 亲子共读育儿成互动留言
宣布时辰:2021-08-24  浏览:60 次    字体巨细 :

——在阜阳市关工委亲子共读育子履历交换会上的讲话

阜阳市关工委家教讲师团 阜阳市家庭教导研讨会

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语文讲授有个“传闻读写”连系讲授法,在这个根本上,我增添了“看图”、“背书”和“步履”,即“听、说、背、看、读、写、行”念书育子法。这是每个人、每位家长几近都履历过的工作。此刻,从实际的角度总结我的实际和体味。

“听”是指幼儿听大人讲故事、读故事,“说”是指大人教孩子措辞或复述一些简略的故事。

幼儿期是练习孩子传闻才能的最好期。幼儿期的孩子首要是听大人措辞,或说简略易懂的故事,或听大人念书本里的童话故事、寓言故事和官方传播的故事。我天天睡前读《365夜》给孩子听。再大一点,大人指点、鼓动勉励孩子说、或复述一些简略的故事,目标是培育孩子的传闻才能。练习措辞便是练习思惟,思惟是智力的焦点身分,练习孩子的传闻才能很是主要。

“背”是指教儿童背简略的古典诗歌、风行的童谣等。幼儿的影象力很强,是成长孩子措辞的最好期。教儿童多背一些简略的古典诗歌、风行的童谣和简略的故事,是最罕见的浏览育儿情势。我孙女上幼儿园时,她爸手指着一本她看过的幼儿画册里的字,如“小蝌蚪找妈妈”、“拔萝卜”等童话故事,她重新读到尾。我那时很诧异,幼儿园的孩子熟悉这么多字,实在是她是重新背到尾。你问她画册里的字,她只熟悉几个简略的。幼儿园停止幼儿讲故事比赛,我孙女获得第一位。

“看”是指看图识字、看图措辞或看图步履作文。孩子识字今后,大人和孩子配合看各类儿童画册,看图学问字、看图学措辞、学步履作文,这能进步孩子的察看才能、识字才能、步履作文才能、思惟才能,包含缔造思惟才能。我女儿很小的时辰,在看儿童画册里《山君的晚饭》的故事时,曾向我提出一个大人一定能发明的题目,即画册里有个画面是几个小植物推一块大石头从外面顶门,她发明这和咱们平常从外面顶门不一样,就问我:如许顶门,不是把门顶开了吗?申明她看画册时的专一力、察看力和思惟才能很强,还勇于提题目,为她往后的大批浏览打下坚固的根本。

“读”是指亲子配合浏览各类合适儿童浏览的画册、童话、寓言等册本。或大人读、孩子听,或孩子读、大人听。大人提一些与所读故事有关的题目,指点孩子深切懂得浏览的内容,交换念书体味,即把听、说、读连系起来。这能培育孩子的传闻才能,浏览才能、影象才能、思惟才能。

儿子儿媳、女儿半子都很注重用浏览教导孩子,周末或进书店看书、买书,或到藏书楼看书、借书,每个孩子的寝室的书架上有满满的藏书,良多中国名著和天下名著都有,都当真渡过。本年,大孙女以高分考取广东省一所重点高中。

“写”是指孩子上小学二、三年级后,教员起头教孩子写日志、写作文,写念书条记、心得体味,摘抄名言佳句,起头读写连系。家长应当主动配合,家校协作,把读和写慎密连系起来。写是对念书的懂得和利用,有益于加强影象才能、懂得力,进步抒发才能和思惟才能。

在教员和我配合严酷请求下,我的孩子写了良多日志,我对峙查抄、指点、点评日志。我以孩子的日志为素材和线索,出书了一同族教专著《“一半的教导”在家庭》。书中有59篇孩子的日志,内容很丰硕,这是读写连系的功效。

“行”有两层意义,一是指观光,“读万卷书,行万里路”,观光是读活的书,每个景点都有其丰硕的汗青故事、文明传统、风尚情面。儿子四五岁时,我去芜湖闭会,绕道南京,目标是带他旅游南京;女儿初中毕业,我去歙县闭会,带她游了一天黄山,返来写了一篇纪行:“游黄山”,高中生也很难写出来。女儿初三时,曾参与全省高中组的作文比赛,获得鼓动勉励奖,可见其读写才能很强。女儿大专毕业能考取研讨生,得益于她有很强的听、说、背、看、读、写慎密连系的语文才能。

二是指践行,即把念书获学的常识、实际与实际连系。我读了良多教导学、心思学、德育学方面的书,读了良多孔子、陶行知等教导家的书,研讨、践行此中的实际教导本身、教导先生和孩子,在自我教导、教导先生和家庭教导中获得了胜利。

毛泽店主席说,念书是进修,利用也是进修,并且是更主要的的进修。荀子的《劝学》说:“博学之,鞠问之,慎思之,明辨之,笃行之。学至于行而止也。”陶行知说:“步履是老子,思惟是儿子,缔造是孙子。”念书而不步履,就不思惟,更不缔造。有人说此刻不少大先生:有文凭没程度,有文明没思惟,有分数没才能,便是由于这些人读死书,死念书,念书死。学而不思、不行,只为测验,考完了差未几就忘完了。

我初中毕业下放,能有此刻的程度,得益于我把“读、写、行”慎密连系,在“知行合一”的尽力中,进步了我的浏览、懂得、思虑、笔墨抒发和步履才能。我平生与书结缘,归纳综合起来便是:念书、教书、管书、编书、著书、藏书。此刻仍然念书、编书、写书。我将对峙如初,停止究竟。

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